Paweł Garbuzik – absolwent studiów magisterskich na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach na kierunkach: Pedagogika o specjalności Resocjalizacja i profilaktyka społeczna oraz Politologia o specjalności społeczno – samorządowej, a także studiów podyplomowych
w zakresie: Przygotowanie pedagogiczne do pracy nauczycielskiej, oraz Oligofrenopedagogika oraz Terapia pedagogiczna  i rewalidacja; doktor nauk społecznych w dyscyplinie Pedagogika;.Kierownik ds. opieki i wychowania w Zespole Placówek Edukacyjno-Wychowawczych
w Skarżysku-Kamiennej; Kierownik Ośrodka Wsparcia i Testów w Skarżysku-Kamiennej przy Zespole Placówek Edukacyjno-Wychowawczych w Skarżysku-Kamiennej.
Od 2011 roku nauczyciel akademicki Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Od 2016 roku pracownik naukowo-dydaktyczny Instytutu Pedagogiki, Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach.
Doradca edukacyjny w Centrum Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami UJK.
Autor pond 30 publikacji naukowych w recenzowanych czasopismach oraz monografiach naukowych. Uczestnik projektów naukowo-badawczych m.in.: 1. Adaptive Personalized System for Creating Expression Tools in Social Inclusion of Learners with Verbal Communication Disabilities TESI oraz 2. "M-Terapia – innowacyjny zestaw terapeutyczny dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami i dysfunkcjami znoszący bariery w edukacji", dofinansowany przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju.

Beata Jachimczak  – dr hab., prof. Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Pedagog w zakresie nauczania początkowego, pedagog specjalny w zakresie pedagogiki korekcyjnej oraz wspierającej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Zainteresowania naukowe skoncentrowane na problematyce ucznia ze SPE oraz na zagadnieniach polityki oświatowej ukierunkowanej na budowanie systemu profilaktyki, opieki, wsparcia i edukacji (edukacja integracyjna, włączająca, grupy zróżnicowane). Ekspert MEN ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych i MEiN ds. edukacji włączającej. Od 2019 roku zaangażowana w projekty: Specjalistycznych Centrów Wspierających Edukację Włączającą (SCWEW); wdrażania założeń i narzędzi do oceny funkcjonalnej w szkołach; budowania wsparcia międzysektorowego w powiatach dla dzieci, uczniów i ich rodzin; szkolenia kadr w zakresie edukacji włączającej. Autorka licznych publikacji, miedzy innymi: Dydaktyczne i pozadydaktyczne uwarunkowania efektów nauczania indywidualnego dzieci przewlekle chorych (Z badań uczniów klas III szkół podstawowych), Wydawnictwo Impuls, Kraków, 2011; Społeczno-edukacyjne uwarunkowania startu zawodowego młodych osób niepełnosprawnych. Studium empiryczne z regionu łódzkiego, Wydawnictwo Impuls, Kraków, 2011; Grupy zróżnicowane w edukacji, z perspektywy pedagogiki i pedagogiki specjalnej (redakcja naukowa), Wydawnictwo UAM, Poznań, 2021.

Marcin Kruk  – dyrektor Zespołu Placówek Edukacyjno- Wychowawczych w Skarżysku-Kamiennej; lider Specjalistycznego Centrum Wspierającego Edukację Włączającą; pracownik merytoryczny  Ośrodka Testów i Wsparcia.
Nauczyciel dyplomowany z 17-letnim stażem pracy. Ukończył studia wyższe magisterskie przygotowaniem pedagogicznym w zakresie pedagogiki resocjalizacyjnej i profilaktyki społecznej, studia podyplomowe z socjoterapii, edukacji i rewalidacji osób z niepełnosprawnością intelektualną – oligofrenopedagogika, spektrum autyzmu, zespół Aspergera – diagnoza, edukacja, rewalidacja, doradztwo zawodowe.
Jest absolwentem kursów kwalifikacyjnych w zakresie pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, pedagogiki leczniczej, kinezjologii edukacyjnej, organizacji i zarządzania oświatą.
Prowadzi działalność związaną z kształceniem oraz pracą z dziećmi z różnymi niepełnosprawnościami i na ich rzecz.

Sławomir Olszewski – oligofrenopedagog, doktor habilitowany w dziedzinie nauk społecznych. Obecnie zatrudniony na stanowisku profesora uczelni w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. W latach 1992-2022 pracownik Instytutu Pedagogiki Specjalnej Uniwersytetu Pedagogiki Specjalnej w Krakowie oraz w latach 2007 – 2013 – Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego, a także Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku-Białej. Współpracował także z ośrodkami doskonalenia nauczycieli w Krakowie, Oświęcimiu, Tarnowie i Nowym Sączu. Wypromował 112 prac licencjackich i 51 prac magisterskich.
Jego dorobek naukowy w zakresie pedagogiki specjalnej stanowią 4 monografie: Postrzeganie przestrzeni życiowej przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w kontekście zachowań agresywnych; Przestrzenie życia osób z niepełnosprawnością (współautorki: K. Parys, M. Trojańska); Rozumieć chaos: rzecz o terminach i znaczeniach im nadawanych w pedagogice specjalnej, (współautorka: K. Parys); Usłyszeć polifonię. Tożsamości zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z osobami z niepełnosprawnością intelektualną,  a także 4 redakcje monografii oraz 40 artykułów i rozdziałów w recenzowanych pracach zbiorowych. Zainteresowania badawcze wiążą się z zagadnieniami dotyczącymi uwarunkowań podmiotowych zachowań agresywnych osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, problematyki kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, wybranych wymiarów kontekstu kulturowego rzeczywistości opisywanej przez pedagogikę specjalną i działań podejmowanych w jej obszarze, a także tożsamości zawodowej pedagoga specjalnego.
Został kilkukrotnie wyróżniony za działalność naukową nagrodami Rektora Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Odznaczony Medalem Komisji Edukacji Narodowej za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania,  a także brązowym Medalem Za Długoletnią Służbę.

Katarzyna Parys – doktor habilitowany w dziedzinie nauk społecznych.
Ukończyła studia magisterskie w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Krakowie – kierunek pedagogika specjalna, specjalność oligofrenopedagogika, a także studia podyplomowe na Uniwersytecie Jagiellońskim – kierunek poradnictwo i pomoc psychologiczna. Obecnie zatrudniona na stanowisku profesora w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. W latach 1991-2022 związana zawodowo z Instytutem Pedagogiki Specjalnej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. W latach 2011-2022 (z wyłączeniem 2013-2014) pełniła funkcję kierownika Katedry Integracji Społecznej. Pod jej kierunkiem 149 osób napisało i obroniło prace licencjackie i 108 – prace magisterskie, uzyskując odpowiednie tytuły zawodowe. Przygotowując kadry zawodowe do pracy z uczniami niepełnosprawnymi prowadziła zajęcia dydaktyczne w kolegiach nauczycielskich w Bielsku-Białej i w Gliwicach, a także współpracowała z ośrodkami doskonalenia nauczycieli w Krakowie, Nowym Sączu, Bielsku-Białej, Oświęcimiu, Tarnowie i Suchej Beskidzkiej.  W pierwszych latach pracy zawodowej łączyła role nauczyciela akademickiego i nauczyciela wychowawcy uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną.
Zainteresowania badawcze koncentruje wokół zagadnień ogólnej pedagogiki specjalnej jako nauki integrującej specjalności dotyczące osób z różnymi typami niepełnosprawności, a także jej subdyscypliny – pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną. Wątki podejmowane w rozważaniach naukowych to: zmiany w definiowaniu i zakresie działań pedagogiki specjalnej, kształcenie pedagogów specjalnych – modele, tendencje, wyzwania, edukacja i wspieranie psychospołecznego rozwoju uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, kreatywność osób niepełnosprawnych. W skład dorobku naukowego wchodzą 2 monografie autorskie („Edukacja ekologiczna w systemie kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim”, „Przestrzeń dla kreatywności uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim”), 2 współautorskie („Przestrzenie życia osób z niepełnosprawnością”, „Rozumieć chaos: rzecz o terminach i znaczeniach im nadawanych w pedagogice specjalnej”), 3 prace pod redakcją oraz ponad 90 artykułów i rozdziałów opublikowanych w czasopismach i recenzowanych pracach zbiorowych. Za działalność naukową kilka razy wyróżniona nagrodami Rektora Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Odznaczona Medalem Komisji Edukacji Narodowej za szczególne zasługi dla oświaty i wychowania,  a także srebrnym Medalem za Długoletnią Służbę.

Dorota Podgórska-Jachnik – dr hab., prof. Uniwersytetu Łódzkiego oraz Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy; pedagog specjalna, psycholog, logopeda.
Specjalizuje się w problematyce emancypacji, rzecznictwa i reprezentacji osób z niepełnosprawnościami, w zagadnieniach inkluzji społecznej i edukacyjnej oraz pracy socjalnej z osobami z niepełnosprawnością i ich rodzinami (ponad 150 publikacji naukowych), łącząc doświadczenie akademickie z praktyką działań na rzecz osób z niepełnosprawnościami (m.in. praca w szkole specjalnej, poradnictwie, WODN, NGO). Ekspertka ORE w zakresie zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów i edukacji włączającej. Członkini zespołu ds. opracowania modelu i narzędzi szkolnej oceny funkcjonalnej (Domagała-Zyśk i wsp., Szkolna ocena funkcjonalna: przebieg procesu w aspekcie oceny aktywności i uczestnictwa, 2022, KUL).